EL TRABAJO
DOCENTE EN LA VIRTUALIDAD
El trabajo docente en la
virtualidad tiene múltiples ventajas y características debido a que permite
ampliar la cobertura, ayuda a manejar el tiempo y el espacio no requiere de un salón
de clases y un horario.
Además el docente debe responder a
las demandas, estar actualizado y contextualizado establecer objetivos y metas,
evaluar destrezas, habilidades, aplicación y fomentar el trabajo colaborativo.
Perfil docente en modalidad
virtual:
·
- Es un colaborador
· -
Brinda acompaña
al alumno en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje
· - Es dinamizador
·
- Planea a favor del contexto
·
- Esta en constante actualización en cuanto a su
disciplina y en cuanto a TIC
- Desarrolla
habilidades en sus alumnos.
DEL MAESTRO
AL TUTOR
Profesor:
Posee conocimientos pedagógicos y didácticos
El tutor
tiene como principal función guiar al alumno en su vida académica, tiene
conocimientos en pedagogía, psicología y es experto en relaciones humanas; Además debe acompañar al alumno en todo el
proceso de Enseñanza –Aprendizaje.
El tutor
virtual tiene habilidades tecnológicas, de diseño, de gestión y tutoría, está
capacitado en el uso y manejo de las TIC, planeación, dominio y diseño de
cursos.
- Funciones del tutor virtual: técnica, académica,
organizativa, orientadora y social.
-
Roles del tutor virtual: diseña, planifica, evalúa,
facilitador social y experto en TIC.
ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE
El acompañamiento
docente consiste en que un docente experto guía a un docente novel, lo asesora,
orienta y motiva. Con el objetivo de conocer y apropiarse se la cultura y los
procesos institucionales.
·
Funciones del acompañamiento docente:
-
Orienta y lleva a cabo intervenciones pedagógicas puntuales
y pertinentes
-
Enuncia las interrogantes
-
Gestión correcta de los recursos
-
Fortalece la autoestima y la autoconciencia
-
Toma de decisiones eficaces con mira de mejora.
·
Características del acompañamiento docente:
-
Análisis
-
Contextualización
-
Relación dialógica
-
Toma de acuerdos
-
Constructiva
B- Learning
Es un modelo hibrido que retoma cosas del aula y de lo
virtual, el profesor orienta a los alumnos y decide como aprenden.
E- Learning
Los procesos de Enseñanza – Aprendizaje suceden en línea;
solo se necesita de una computadora y conexión a internet.
DIVERSIDAD CULTURAL
EN EL ENTORNO VIRTUAL
La diversidad cultural es la
variedad de diferentes culturas dentro de un grupo de personas o una sociedad,
refleja la convivencia e interacción de diferentes culturas en determinadas áreas.
Un entono virtual es un conjunto
de la dimensión tecnológica; tiene como fin crear espacios para el aprendizaje.
Por lo tanto la diversidad
cultural virtual es el desarrollo, convivencia, respeto a las diferencias. Tiene
como objetivo mejorar los procesos de E-A, debe ser vista como una posible
forma de intervenir desde los diálogos, permite la interacción entre contextos
particulares de forma crítica y reflexionar sobre los entornos virtuales.
·
Competencias docentes:
1.
Es consiente de sus valores y prejuicios
2.
Posee amplios conocimientos y destrezas de la
cultura
3.
Es capaz de adaptarse a la cultura de sus
alumnos
ESTRATEGIAS DOCENTES
CON TECNOLOGÍA
Las estrategias docentes son procedimientos
utilizados por los docentes para hacer más factible los procesos de Enseñanza –Aprendizaje.
El aprendizaje en nivel superior
posee las siguientes características:
- Es un proceso constructivo
- Se desarrolla en entornos mixtos
- Desarrollo de la pericia
- La interactividad es el elemento central
- Cuenta con un diseño instruccional solido
- · Autonomía
Algunas estrategias:
- Articular actividades que el docente propone con otros temas o asignaturas
- Construir conocimientos significativos
- Construcción y aplicación del conocimiento
- Reflexión e integración del conocimiento.
INTERACTIVIDAD EN
ENTORNOS HÍBRIDOS
Un entorno hibrido son todos
aquello métodos y recursos de la enseñanza presencial y a distancia que se
mezclan
La interactividad es un proceso
comunicativo, relación entre el ser humano y una maquina. Se da en entornos híbridos.
·
Optimiza el proceso de E-A
·
Desarrolla competencias
·
Diseño instruccional adecuado
·
Ayuda a gestionar el conocimiento
Competencias que desarrolla:
1 .Autonomía
2. Gestión
3. Interacción e interactividad
4. Monitoreo del aprendizaje
Niveles de interactividad:
1. En la presentación
2. En los
contenidos
3. En los procesos
Ventajas:
· -
Facilita la comprensión
· -
Amplia la posibilidad de interacción
c - Hace más fácil comprender el objetivo
Desventajas:
Mide el nivel de participación en plataforma.
PRINCIPIOS
INNOVADORES
La innovación es un proceso intencional
y planteado que se sustenta en la teoría y en la reflexión y que corresponde a
necesidades y transformación de la practica para un mejor logro de objetivos. Gracias
a la aplicación de la innovación se han dado cambios en la educación y en las
TIC, cambios en el rol del alumno, en el rol del docente, cambios metodológicos
y en las implicaciones institucionales.
Innovaciones aplicadas en
entornos virtuales:
-Uso de correo electrónico
-Chat
-Foros
-Videoconferencias
-Servidores de información www
-Sitios y portales web
-Plataformas educativas
El empleo de las TIC es educación
no garantiza por si mismo la inclusión y la equidad social, como tampoco la
calidad e innovación educativa. El asunto de los modelos innovadores es un
espacio abierto a la investigación
educativa donde también hay una tarea de innovación.
EL TRABAJO COLABORATIVO
ASISTIDO POR COMPUTADORA
El aprendizaje colaborativo es un
proceso de aprender mediante la participación de dos o más personas en la búsqueda
de información, exploración tendiente a lograr una mejor competencia o
entendimiento compartido.
El aprendizaje colaborativo
asistido por computadora es un proceso de aprendizaje por medio del trabajo en
conjunto mediante diversos medios y herramientas digitales como:
-Foros de discusión
-Blogs
-Wikis
-Grupos virtuales
-Correo electrónico
-Chat
El trabajo colaborativo permite
la interacción entre las personas para poder resolver problemas de manera auténtica
de forma que todos se vean beneficiados
pare aprender constructivamente.
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo se
refiere al uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen
en grupos pequeños y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que
produce la interacción para logar una meta.
Se centra en la aportación
e interacción; introduce la influencia reciproca entre los integrantes del
equipo.
Busca:
-Compartir la autoridad
-Aceptar responsabilidades
-Aceptar puntos de vista
-Construir consensos
Características del aprendizaje
cooperativo en el entorno virtual:
-Comunicación frecuente y rápida.
-Exposición de ideas claras
-Conseguir que todos los miembros
compartan información
-Clarificar que mecanismos se van a utilizar: chat, correo,
plataforma, video chat, etc.
